O sistema solar é um conjunto de corpos celestes que se encontram em um mesmo campo gravítico. Os corpos celestes acima citados são os planetas, as estrelas, o sol, os asteroides, os cometas, os meteoroides (meteoritos).
Existem várias teorias que tentam explicar a origem do Sistema Solar, porém a mais aceita diz que a formação do sistema se deu através de uma grande nuvem formada por gases e poeira cósmica que em algum momento começou a se contrair acumulando matéria e energia originando o Sol.
Em torno do sol os planetas realizam sua órbita de forma elíptica cada qual com suas próprias características como, por exemplo, tamanho, massa, densidade e gravidade. Os planetas que se encontram mais próximos do sol possuem composição sólida enquanto os planetas menos próximos possuem composição gasosa.
Dentre os outros corpos celestes, os asteroides são menores que os planetas e são compostos por minerais não voláteis. Os cometas são compostos por gelos voláteis que se estendem pelo núcleo, cabeleira e cauda. Meteoroides são compostos por minúsculas partículas que ao chegarem ao solo, caso aconteça, chamam-se meteorito. O Sistema Solar está contido na Via Láctea, que ainda abriga cerca de 200 bilhões de estrelas.
O artista americano Jason Mecier utiliza lixo para retratar celebridades do mundo da arte, do cinema e da música. Os retratos são uma espécie de mosaico em três dimensões, com materiais como latas, embalagens, garrafas e papéis.
Há mais de dez anos ele cria em seu estúdio, na Califórnia, retratos das suas celebridades favoritas. Sua obra é exibida em galerias de San Francisco e Los Angeles e foi publicada em algumas revistas americanas. Ele já transformou sua série de celebridades em um livro chamado “Celebrity Junk Drawer” (“Gaveta de lixo de celebridade”).
Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda as informações que estendem ou complementam o texto principal.
Hipertexto e Internet
Uma das maiores controvérsias a respeito deste conceito é sobre sua vinculação obrigatória ou não com a internet e outros meios digitais. Alguns autores defendem que o hipertexto acontece apenas nos ambientes digitais, pois estes permitem acesso imediato a qualquer informação. A internet, através da WWW, seria o meio hipertextual por excelência, uma vez que toda sua lógica de funcionamento está baseada nos links.
Outros pesquisadores acreditam que a representação hipertextual da informação independe do meio. Pode acontecer no papel, por exemplo, desde que as possibilidades de leitura superem o modelo tradicional contido das narrativas contínuas (com início, meio e fim). Uma enciclopédia é um clássico exemplo de hipertexto baseado no papel, pois permite acesso não-linear aos verbetes contidos em diferentes volumes.
Um tópico relevante é a utilização da ferramenta de hipertexto na Educação. O trabalho com hipertexto pode impulsionar o aluno à pesquisa e à produção textual. O hipertexto como ferramenta de ensino e aprendizagem facilita um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidente e por descoberta, pois ao tentar localizar uma informação, os usuários de hipertexto, participam ativamente de um processo de busca e construção do conhecimento, forma de aprendizagem considerada como mais duradoura e transferível do que aquela direta e explícita.
Sabe-se, portanto que o hipertexto é de suma importância para a vida pessoal, educacional e profissional de qualquer individuo numa sociedade moderna. Utilizá-lo no dia-a-dia é fundamental. Pois ao mesmo tempo que informa, temos a oportunidade de visualizar componentes teóricos que fundamentaram a tese apresentada. Informação dentro de informação. Conhecimento e aprendizagem a disposição do navegador. Selecionar e priorizar as informações para o conhecimento pessoal é fundamental e necessário para a formação intelectual do cidadão.
Os avanços tecnológicos e a escola.
Patrícia de Cássia Moraes Leite.
Diante de uma sociedade virtual, que se caracteriza pela velocidade de informações, o uso das novas tecnologias nas escolas se tornam primordiais.
É interessante relembrarmos que num passado nem tão distante, tínhamos o direito de escolher em usar ou não as tecnologias; mas, diante de um acelerado processo de informatização onde as máquinas substituem o trabalho manual do homem em várias atividades diárias, tornou-se inevitável e inadiável a busca de capacitação para vivência social na atualidade.
A escola portanto, neste processo, torna-se um agente de formação e capacitação deste processo de conhecimento e domínio de novas tecnologias implantadas na sociedade.
Tudo que é novo, a princípio traz rejeição, medo e insastifação. Mas, logo que a discussão torna uma prática cotidiana nas escola, abre-se novas reflexões e possibilidades de mudanças que contribuíram para o sucesso acadêmico dos educando e da sociedade em geral. Em passos lentos e graduais educadores que outrora criticavam a tecnologia e temiam que a mesma substituiria o seu árduo trabalho; vão buscando qualificação profissional para isso.
Do outro lado, os educando, entusiasmados e fascinados com os computadores e os recursos de comunicação que eles oferecem, sem medo e totalmente disponíveis buscam a informação neste meio de comunicação.
Acredito que o uso das novas tecnologias de informação nas Unidades Escolares trarão relevantes contribuições para o processo ensino-aprendizagem, se as mesma forem canalizadas com esse objetivo e baseando-se neste interesse conjunto. Creio que nem toda informação se torna conhecimento. Para que isso aconteça é necessário que haja uma mediação com objetivos claros a serem alcançados diante de tais informações. Assim, o papel do professor é essencial; pois ele será o mediador, estimular, reflexivo e crítico, diante da informação e o conhecimento assimilado pelo educando.
Avaliando de maneira geral a escola em relação as Tecnologias de Informação e Comunicação estamos muito distantes do objetivo que queremos ou precisamos alcançar. As Unidades Escolares ainda não dispõem maquinários suficientes que atendam a necessidade sequer dos educadores, e ainda mais distante dos educandos. Não há disponibilidade de computadores, nem de professores capacitados e àqueles professores que ousam a inserir em seus planejamentos o uso do laboratório de informática, quando disponível na escola, tem que dividir o uso do computador com três a quatro alunos; o que acaba por tornar impróprio e improdutiva as aulas.
Muito ainda precisa ser feito para que a escola tenha condições de cumprir o seu papel formador. Há um disparate entre aquilo que o governo espera, almeja e realmente faz. Sem conta com o vandalismo da população pervertida local. Que ao saber que as escolas possuem Laboratório de Informática, muitas vezes, imediatamente arrombam a escola e roubam aquilo que representava um esperança para os educandos menos favorecidos.
Não nos resta dúvidas, a escola é um canal de formação intelectual, profissional e social. Mas muito precisa ser feito para que a mesma tenha condições mínimas de cumprir o seu importante papel. Acredito que isso é possível e alcançável.
Sou mais que vencedora por meio daquele que nos amou... CRISTO JESUS. Sou educadora. Professora efetiva da Rede Estadual de Educação do Estado de Goiás e da Rede Municipal de Ensino de Goiânia-GO. Também sou Pastora da Igreja Apostólica "Fonte da Vida" juntamente com meu esposo e filho. A propósito, temos três filhos maravilhosos... Presentes de DEUS para nós.
